RPP BAKTERI SMA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

                       

Nama Sekolah        :           SMA

Mata Pelajaran        :           Biologi

Kelas / Semester     :           X/Gasal

Pertemuan Ke         :           1

Alokasi Waktu        :           1 x 30 menit

 

       I.            Kompetensi Inti :

1.      Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2.      Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3.      Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,  kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4.      Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

    II.            Kompetensi Dasar     :

3.5 Mengidentifikasi struktur, cara hidup, reproduksi dan peran bakteri dalam kehidupan

4.5 Menyajikan data tentang ciri-ciri dan peran bakteri dalam kehidupan

                                                                                                         

 III.            Indikator Pencapaian Kompetensi :

Indikator 3.

Pertemuan ke 1 (1 x 30 menit)

1. Mengetahui apa yang dimaksud dengan bakteri
2. Mengetahui ciri-ciri dan struktur dari bakteri
3. Mengidentifikasi jenis-jenis bakteri secara umum
4. Mengidentifikasi ciri-ciri Archaebactria
5. Membedakan struktur Eubacteria dan Archaebacteria
6. Mendiskusikan perbedaan struktur dan ciri Eubacteria dan Archaebacteria
7. Menjelaskan perbedaan struktur dan ciri Eubacteria dan Archaebacteria
8. Menyimpulkan ciri-ciri dan perbedaan struktur pada Archaebacteria dan Eubacteria

Indikator 4.5

Pertemuan 1 ( 1 x 30 menit)

1. Mencari informasi jenis bakteri yang termasuk dalam Eubacteria dan Archaebacteria
2. Menyajikan data informasi jenis bakteri yang termasuk dalam Eubacteria dan Archaebacteria
3. Membuat resume tentang ciri dan struktur dari bakteri yang termasuk Eubacteria atau Archaebacteria beserta cara reproduksinya dilengkapi dengan gambar

 IV.            Tujuan  

Indikator 3.5

Pertemuan ke 1 ( 1 x 30 menit)

1. Siswa dapat mengetahui apa yang dimaksud bakteri dengan benar
2. Siswa dapat mengetahui ciri-ciri dan struktur dari bakteri dengan baik dan benar
3. Siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis bakteri secara umum dengan teliti
4. Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri Archaebactria dengan benar
5. Siswa dapat membedakan struktur Eubacteria dan Archaebacteria dengan cermat
6. Siswa dapat mendiskusikan perbedaan struktur dan ciri Eubacteria dan Archaebacteria dengan baik dan benar
7. Siswa dapat menjelaskan perbedaan struktur dan ciri Eubacteria dan Archaebacteria dengan baik dan benar
8. Siswa dapat menyimpulkan ciri-ciri dan perbedaan struktur pada Archaebacteria dan Eubacteria dengan benar

Indikator 4.5

Pertemuan 1 ( 1 x 30 menit)\

1. Siswa dapat mencari informasi jenis bakteri yang termasuk dalam Eubacteria dan Archaebacteria dengan benar
2. Siswa dapat menyajikan data informasi jenis bakteri yang termasuk dalam Eubacteria dan Archaebacteria dengan baik dan benar
3. Siswa dapat membuat resume tentang ciri dan struktur dari bakteri yang termasuk Eubacteria atau Archaebacteria beserta cara reproduksinya dilengkapi dengan gambar dengan baik dan benar

   V. MATERI AJAR

VI. STRATEGI PEMBELAJARAN

A.    Pertemuan 1:

1.      Metode                     : Pengamatan, Diskusi Kelompok, Tanya jawab

2.      Model                       : Discovery Learning

3.      Pendekatan              : Saintifik

VII. ALAT / BAHAN / SUMBER BAHAN AJAR

A.     Alat yang digunakan :

1.      LCD proyektor

2.      Laptop

3.      Speaker

4.      Smartphone

B.     Sumber Belajar :

1.      Video

2.      Gambar

3.      Internet

4.      Power point

5.      Buku-Buku :

a)      Buku SMA kelas XII semester 1

b)      Lembar Kerja Siswa

VIII. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan ke 1 ( 2 x 45 menit )

Langkah Pembelajaran	Sintak Model Pembelajaran	Deskripsi	Alokasi Waktu
Pendahuluan	Apersepsi	·      Guru meminta siswa menceritakan pemahamannya tentang bakteri dengan memberikan pertanyaan. Coba jelaskan apa yang kalian ketahui tentang bakteri ?”	10 menit
	Motivasi	·    Guru memotivasi dengan menampilkan video ukuran bakteri, dan mengingatkan kepada siswa bahwa maha besar dan kuasanya Allah SWT atas apa yang telah dia ciptakan di dunia ini. Kita harus bersyukur dan mengagumi kebesaran Tuhan yang telah menciptakan
	Orientasi	·      Guru menyampaikan secara garis besar tentang cakupan materi dan penjelasan kegiatan yang akan dilakukan siswa untuk menyelesaikan permasalahan ·      Guru membagi siswa dalam 2 kelompok besar
Inti	Stimulus	1.      Guru menyampaikan materi secara singkat sesuai kompetensi yang ingin dicapai. 2.      Guru menyampaikan informasi tentang ciri, struktur dan jenis Eubacteria 3.      Guru menyampaikan informasi tentang ciri, struktur dan jenis Archaebacteria 4.      Guru menyajikan bahan kajian berupa video dan gambar	65 Menit
	Mengidentifikasi masalah	·         Guru mengarahkan siswa untuk mengamati apakah terdapat perbedaan antara Eubacteria dan Archaebacteria, serta  apa yang membuat  Archaebacteria dapat hidup pada kondisi yang ekstrim
	Mengumpulkan data	·         Guru membimbing siswa untuk mencari informasi mengenai perbedaan struktur, ciri dan karakteristik dari Archaebacteria dan Eubacteria
	Mengolah data	1.      Guru meminta siswa untuk saling bertanya tentang hasil temuannya untuk dipadukan dengan ciri atas temuannya mengenai perbedaan struktur dan ciri dari Archaebacteria dan Eubacteria 2.      Siswa mendiskusikan temuannya terkait  dengan perbedaan struktur dan ciri dari Archaebacteria dan Eubacteria
	Memferivikasi	1.      Siswa membandingkan hasil diskusi untuk temuannya mengenai perbedaan struktur dan ciri dari Archaebacteria dan Eubacteria
	Menyimpulkan	1.      Siswa secara individu menyimpulkan hasil temuannya tentang perbedaan struktur dan ciri dari Archaebacteria dan Eubacteria 2.      Guru menyempurnakan kesimpulan yang telah disampaikan siswa
Penutup		1.      Guru memberikan soal evaluasi berupa tes tertulis kepada siswa untuk membuat resume tentang ciri dan struktur dari bakteri yang termasuk Eubacteria atau Archaebacteria beserta cara reproduksinya dilengkapi dengan gambar dengan baik dan benar	15 Menit

IX. PENILAIAN

         I.          Jenis dan Bentuk Penilaian

1.  Jenis                     :  Tes

2.  Bentuk                 :  Uraian

      II.          Kisi-Kisi, Soal, Kunci Jawab dan Pedoman Penilaian

a.    Kisi-Kisi (terlampir)

b.    Soal (terlampir)

c.    Kunci Jawab (terlampir)

d.   Pedoman Penilaian (terlampir)

III.              Pedoman Pengamatan

No	Nama Siswa	Aspek yang dinilai				Jml	Rata-rata	Keterangan
		Kerjasama dengan teman dalam praktikum	Kerjasama dengan teman dalam diskuai	Kedisiplinan	Penilaian hasil kerja

Keterangan :

Amat Baik (A)               =    4

Baik (B)                         =    3

Cukup (C)                      =    2

Kurang (K)                    =    1

Purwokerto, 13 Juni 2017

Mengetahui ,                                                      

Kepala Sekolah                                                              Guru Mata Pelajaran